19.“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织形式的形象表述,它体现了儿童生活的( )。[统考 2014 年研]

15.1921年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针,其中超越政治的教育为( )。

14.中国近代早期教会学校中开设儒学的经典课程是为了( )。

13.朱子读书法中的“居敬持志”,其中“居敬”的确切含义是( )。[统考2018年研]

12.“威势之可以禁暴,而德厚之不足以止乱也”,这一观点出自( )。[统考2018年研]

11.农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者,工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。信息时代更注重创新型人才的培养,这说明教育的目的受限制于( )。[统考2018年研]

10.陈鹤琴提出“活教育”的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”,对“现代中国人”的要求除了健全的身体、建设的能力、能够合作、服务的精神之外,还包括( )。[统考 2019 年研]

9.1925 年,在回收教育权运动的推动下,北洋政府教育部颁布了相关法令,规定( )。[统考 2019年研]

8.20 世纪 20 年代,舒新成将美国一种个别教学制度引入中国,率先在上海吴淞公中学部试验,以自由、合作与时间预算为原则,培养学生自主学习的能力,这种教学制度是( )。[统考 2019 年研]

7.颜元抨击宋明教育陷于“训诂、清淡、禅宗、乡愿”,提出“习行”的教学方法。下列选项中最符合颜元“习行”观点的是( )。[统考 2019 年研]

6.明代洪武初年,朝廷明确规定士子在考试中对经文的解读必须依据( )。[统考 2019 年研]