×
单选题
59.1928年5月，中华民国大学院第一次全国教育会议提出《整理中华民国学校系统案》，颁行“戊辰学制”，该学制颁定后经过多次局部的增改和调整，越来越重视( )。
A
乡村教育
B
普通教育
C
师范教育
D
职业教育
答案解析
正确答案：D
解析：
1928年第一次全国教育会议通过了《整理中华民国学校系统案》，即“戊辰学制”，在学制上基本沿用了1922年的“壬戌学制”，根据当时形势的需要，做了一些修订和变通，显现出职教与普教分离的意图和倾向，但该学制并未正式施行。1929年南京国民政府公布了《专科学校组织法》和《专科学校规程》，对《专门学校令》进行修订和完善，并重新界定了专科学校的性质和功能，还将专门学校名称改为“专科学校”，在培养目标上从“教授高等学术，养成专门人才”转变为“教授应用科学，养成技术人才”，突出了专门学校人才培养的职业性、技术性特点，按专业将专科学校分为甲、乙、丙、丁四种类型，随着1935年《修正专科学校规程》的施行，逐步形成了独立的高等专科职业技术教育制度。
相关知识点：
戊辰学制多次调，重视职业教
题目纠错
相关题目
单选题
17.下列不属于梁启超教育思想范围的是( )。
单选题
16.下列不属于严复所提出的教育作用观点的是( )。
单选题
15.康有为《大同书》中,实施胎教的是哪个教育阶段?( )
单选题
14.维新运动时期,对科举制度进行了一些改革,废除八股取士之后,另外设了什么特科?( )
单选题
13.北京大学的前身是创立于维新运动时期的( )。
单选题
12.下列维新学堂中,专为维新运动培养骨干、传播维新思想而设立的学堂的是( )。
单选题
11.下列哪项不属于早期改良派所提出来的措施?( )
单选题
10.早期改良派人物中,较早勾画出中国近代学制的轮廓的是( )。
单选题
9.中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人是( )。
单选题
8.在中国近代教育史上,首次专文论述师范教育问题的是( )。
