58.小班幼儿的思维具体直接,他们不会做复杂的分析综合,只能从表面去理解事物,因此,对小班幼儿更要注意正面教育,讲反话常常会适得其反。

60.幼儿往往通过梦来满足自己在日常生活中未能满足的欲望。

59.“知之深,则爱之切”,说明情感依赖于认识过程。

58.小班幼儿的思维具体直接,他们不会做复杂的分析综合,只能从表面去理解事物,因此,对小班幼儿更要注意正面教育,讲反话常常会适得其反。

57.4~5岁以后,幼儿的内部言语逐渐在自言自语的基础上形成,自言自语所承担的自我调节功能,也逐渐由内部言语代替实现。

56.学前儿童在出生时就有了分化的情绪反应。

55.成人的思维是对客观现实概括而间接的反应,儿童的思维是主观和直接的反 应。

54.在学前儿童词汇中,最初名词占主要地位,4岁以后动词在学前儿童使用的词汇总量的比例超过了名词。

53.想象和感知觉、记忆、注意一样都属于心理过程中的认识过程。

52.2岁前的婴幼儿不会进行逻辑推理,他们通过动作发现事物之间的内在联系。

51.6-7岁儿童的思维已经有了一定的发展,可在头脑中操作而不必表露在外显动作中。