30.4-5岁的幼儿能掌握事物的公用特征,或若干特征的总和,给物体下定义多为功用型的。

88.教师要善于用眼神或者细微动作提醒个别注意力不集中的幼儿,以免影响多数幼儿的注

87.人如果长期处于应激状态,会有害于身体健康,严重的还会危及生命。

86.幼儿很容易记住舞蹈动作是因为动作记忆起作用。

85、幼儿的活动越熟练,幼儿注意的分配能力就越强。

84.再造想象在幼儿想象中占主导地位。

83.思维的发生标志着儿童各种认识过程已经齐全。

82.原始的定向反射是不学而能的生理反应,同时也是最初级的注意。

81.幼儿年龄越小,反应越快,注意转移也快。

80.幼儿掌握的概念主要是日常的、具体的,有关熟悉的物体和动作的,在环境和 教育的影响下,晚期会掌握一些较为抽象的道德概念。

79.4-5岁,儿童视力趋于稳定。