24.在幼儿园教育活动中,教师要注意教育内容的具体形象性,要适合幼儿的理解 水平。

94.应激是在突然出现紧张情况时产生的情绪状态。

93.注意广度取决于注意对象的特点、活动任务还有个人的知识经验。

92.幼儿情绪情感的稳定性发展与幼儿个性的形成有密切的关系。

91.人生最早出现的认识过程是感觉和知觉。

90.5岁左右,学前儿童的高级情感开始萌芽。

89.幼儿观察到的事物越多,所获得的知识经验就越多,记忆内容就会越丰富。

88.教师要善于用眼神或者细微动作提醒个别注意力不集中的幼儿,以免影响多数幼儿的注

87.人如果长期处于应激状态,会有害于身体健康,严重的还会危及生命。

86.幼儿很容易记住舞蹈动作是因为动作记忆起作用。

85、幼儿的活动越熟练,幼儿注意的分配能力就越强。