6.幼儿容易把想象和现实相混淆,有虚构和夸大的现象。

112.幼儿教师在教学时,教育内容教学方法要新颖,这样才能吸引和保持幼儿的注意.

111.理智感主要表现为好奇心、求知欲、质疑感和求真理的强烈愿望等。

110.4岁左右是学前儿童图形知觉发展的敏感期。

109.整个幼儿期,学前儿童可掌握8000左右的词汇。

108.学前儿童数概念的掌握遵循下列顺序:最初凭借实物的表象来认识数,之后凭借对实物的感知来认识数,最后,在抽象概念的水平上真正掌握数的概念,

107.要运用玩具、实物、图片、讲故事、说儿歌、做游戏、等有效的教学工具和方法,调动学前儿童说话的积极性,并反复练习。

106.幼儿想象常常依赖成人的语言描述。

105.适度的情绪可以使人集中注意,提高活动的积极性。从而做出最佳成绩。

104.脱离现实,假想和真实分不清楚是幼儿想象的一大特点。

103.马斯洛认为,自我实现的需要是最高层次的需要,是每个人都可以实现的。