( )即监控性的学习策略,主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略。

下列关于教育法律法规的理解,说法不正确的是( )。

下列关于作业管理的做法,不符合当前“双减 ”政策精神的是( )。

《四川省未成年人保护条例》第二十九条规定:“教师应当恪守职业道德,把传授知识与陶冶 情操、促进身心健康、养成良好的行为习惯结合起来,引导未成年人德智体美劳全面发展。教职员工 应当尊重未成年人人格尊严,维护未成年人的合法权益,不得实施辱骂、体罚和变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得以经济手段惩罚违反校规校纪的未成年学生。”前述法律规范不包含( )。

下列关于教育道德和教育法规关系的说法,不正确的是( )。

李老师在讲授“形状相同的图形 ”时,以一曲振奋人心的国歌,伴随着自己精心设计的两面形 状相同,大小不等的五星红旗,从大屏幕下冉冉升起,作为课堂的切入,很自然地引入了新课。李老 师运用的导入方式是( )。

张佳在上课的过程中,总是习惯用红笔在书本上或者自己的笔记本上标记出老师在课堂上讲解 的重点知识, 目的是方便期中或者期末复习。张佳所采用的学习方法体现了知觉的( )。

根据布鲁姆教育目标分类理论,要求学生记忆数学法则或公式,这属于认知领域中的( )。

小于因为个头矮小,经常遭到同学奚落。有一天又有同学取笑小于,小于反驳道:“我虽然个子没你高,但我学习比你好!”这体现了( )的心理防御机制。

学习芭蕾舞时,小丽把连续动作分成小节拍,跟着舞蹈老师一步步做,这是操作技能形成的( ) 阶段。

如果学生听到“鸟 ”的叫声或看到文字“鸟 ”时,就知道它代表实际的鸟,即使此时并未看见真实的鸟,也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象,这属于( )