同学们正在早读,书声琅琅,班主任前脚刚迈入教室,身后紧跟着的一个学生几乎要 撞上他。班主任大声说道:“李明,你为什么迟到?站好! ”忽然他听到有人嘀咕:“ 自己不也迟到了。 ”这反映教师劳动具有一定的( )。

补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的( )

任何组织或个人在任何情况下都不得拆阅未成年人的信件( )

张老师多次在课上辱骂不听话的学生,学校有权依据相关规章制度 给予其记过处分。张老师不服处分, 向当地教育行政部门提出申诉, 张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度, 当地教育行政部门应不予受理( )

在我国,凡是中央国家机关制定的教育法律 、教育行政法规和其他规范性文件,除非有特殊规定,一经公布施行,就在我国全部领域内发 生效力( )

教育立法必须从教育工作的实际情况出发,从现实国情出发,从社会生产力的发展水平出发,从已有的经济基础出发。这体现了教育立法的实事求是原则( )

教育法规的效力是指其有效性, 包括形式效力、空间效力、时间效力和对人效力( )

某些教师占用课间休息时间上课,产生了“消失的课间十分钟” 问题,该教师侵犯了学生的休息娱乐权( )

罚款属于财产罚,是最轻微的行政处罚,而人身罚是最重的行政处罚( )

四年级的小明在活动课上与小花发生争执,便故意将小花的文具摔坏,班主任责令其赔礼道歉、做口头检讨( )

学校对未成年人不承担监护责任,但学校发现未成年学生受到监护人严重侵犯其权利的时候有权向法院申请撤销其监护人资格( )