5、(判2022技三教学基本方法)岗位模拟注意力容易分散,使用太多容易喧宾夺主。

19、(单2022技三2.3异常行为识别与处置)对经过进一步()仍然认为存在异常的旅客,应向相关岗位下达严格检查的指令

18、(单2022技三2.3异常行为识别与处置)()对于其他岗位报告或交给本岗位需要进行进一步识别的可疑旅客,可采用定向观察法和询问法

17、(单2022技三2.3异常行为识别与处置)行李物品开箱包检查岗位进行异常行为识别的目的是为了发现携带物品()行为动作及语言表述等存在异常的旅客

16、(单2022技三2.3异常行为识别与处置)行李物品开箱包检查岗位对于有疑点的旅客,可以进行()以协助开箱包检查工作

15、(单2022技三2.3异常行为识别与处置)针对携带物品存在异常的旅客或有其他异常行为指征的旅客,观察其在开箱包检查时的反应或提取行李时的()等

14、(单2022技三2.3异常行为识别与处置)通过图像判读发现旅客携带物品存在异常时,应当严格判读,并向人身检查岗位、行李物品开箱包岗位传递旅客()

13、(单2022技三2.3异常行为识别与处置)民航行李安检设备操作岗位在获得其他岗位传递该旅客异常信息时,应当对其携带物品的X射线安检仪图像进行()

12、(单2022技三2.3异常行为识别与处置)民航行李安检设备操作岗位进行异常行为识别的目的是为了发现()物品存在异常或者有其他异常行为指征的旅客

11、(单2022技三2.3异常行为识别与处置)通过观察旅客随身携带物品X射线安检仪图像的情况,发现旅客异常行为()

10、(单2022技三2.3异常行为识别与处置)民航行李安检设备操作岗位采用以()为主的定向观察的方法识别旅客异常行为