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简答题
6.案例分析:小明是班上出了名的“调皮鬼”,上课不专心听讲,经常在课堂上说话;课后经常和学生打闹甚至打架;大手大脚花钱,爱打电子游戏爱上网。老师找他谈话后小明答应改正,但并无实际行动。假如你是小明的班主任,将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。
答案解析
正确答案：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。德育过程是培养学生品德的过程。学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的;教师既要提高小明的道德认识,又要重视道德情感、意志和行为培养。(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程,又是个体品德外化为社会道德行为的过程,要实现这“两化”必然伴随着一系列的思想矛盾和斗争;要实现矛盾向教育者期望的方向转化,外因是条件,内因是根据,外因是通过内因而起作用的。受教育者具有主观能动性,教师既要给小明造良好的外部教育条件,又要了解小明的心理矛盾,促使其积极接受外界的教育影响,有效地形成新的道德品质。德育过程也是教育和自我教育的统一过程。教师要注意提高学生自我教育的能力。(3)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。活动和交往是品德形成的基础。个体的思想品德是在活动和交往的过程中,接受外界教育影响,逐渐形成和发展起来的,并最终通过活动和交往的过程表现出来。有目的地根据德育目标和思想品德的形成规律设计实施活动,能加快个体品德发展的速度,对学生品德发展方向起规范和保证作用。教育者应把组织活动和交往看做德育过程的基础。教师应开展多种形式的活动来提升小明的思想品德修养。(4)学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程,教师要长期不懈,坚持长期抓、反复抓。一个人的良好思想品德的提高和不良品德的克服,都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程,是一个无止境地认识世界、认识自我的过程。特别是道德行为习惯的培养,是一个需要长期反复培养、实践的过程,是逐步提高的渐进过程。在德育过程中,教师既要对小明的思想品德形成与变化,坚持长期抓反复抓,又要注意小明思想品德形成过程中的反复性,注意抓反复。
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2_22级《学校德育与班级管理》期末复习题
