64.进入初中后,赵东难以控制自己的情绪,时常无故兴奋不已,转而又哀伤忧愁,这反应了青少年情绪发展具有()

13、桑代克的准备律与现代学习心理学中的强化理论相一致( )题干说法是错误的。(2)桑代克的准备律是指在学习行为开始之前的一种准备状态,是指学习前的知识准备或成熟方面的准备以及学习者在开始学习时动机的准备。桑代克观察到,在他的实验过程中,为了保证学习的发生,猫必须处于饥饿状态。如果猫吃得很饱,把它放进迷箱后,它很可能不会显示出任何学习逃出迷箱的行为。因此,事先的准备状态更多是针对学习动机的准备。

12、刺激泛化和刺激分化是对立的过程,泛化是对事物的相似性的反应,分化是对事物差异的反应( )题干说法是错误的。(2)刺激泛化和刺激分化是互补的过程。泛化是对事物的相似性的反应,分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境,而分化则能使我们对不同的情境作出不同的恰当反应,从而避免盲目行动。

11、品德就是社会道德( )这种说法是错误的。(2)品德是个体根据一定的社会道德准则和行为规范时表现出来的稳定的心理特征和倾向。品德是个体现象,道德是社会现象。道德发展受社会发展规律制约,品德除了受社会发展规律制约,还受个体心理发展规律制约。 (3)因此,品德并不能等同于道德,品德是社会道德在个人身上的体现,社会道德通过个体的品德而存在。

9、“江山易改,秉性难移”,说明气质的稳定性是不可以改变的。

8、世上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。

7、想象可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象,因此它是超现实的。

6、定势对问题的解决只有消极作用,没有促进作用。

5、信息从短时记忆进入长时记忆的关键是注意。

4、瞬时记忆和短时记忆容量有限,长时记忆容量无限。

3、由于记忆表象具有直观性和概括性的特点,因此也使记忆成为由感知过渡到思维的必不可少的中间环节。