农村留守儿童和困境儿童结对关爱保护机制中，在村级层面构建“1+1+1”结对帮扶制度是指（ ）与一个农村留守儿童结对。

儿童主任老李在每周六的亲子阅读活动中与儿童互动，这时一名6岁的儿童跟老李反应：“我妈妈每天都打我，说我不听话，不爱学习，我好害怕她”，老李听到儿童的描述，立刻向村(居)民委员会.儿童督导员和公安机关报告家庭暴力的情况。老李的做法符合以下哪项原则（ ）？

儿童主任老李为10岁的困境儿童小蕾提供服务。老李评估发现，小蕾母亲因残疾无法正常工作，父亲因抢劫刚刚入狱服刑，尽管小蕾家领取最低生活保障金后能维持基本生活，但小蕾觉得会被社区其他孩子看不起，一直郁郁寡欢。下列老李的服务中，体现促进小蕾与社会环境相互适应功能的是( )。

儿童主任负责管理村（居）民委员会儿童关爱服务场所，支持配合相关部门和（ ）开展关爱服务活动。

儿童主任负责（ ）监护情况较差.失学辍学.无户籍以及患病.残疾等重点儿童，协助提供监护指导.精神关怀.返校复学.落实户籍等关爱服务，对符合社会救助.社会福利政策的儿童及家庭，告知具体内容及申请程序，并协助申请救助。

儿童主任当发现暴力行为，疑似暴力行为或评估有暴力行为风险的，应当及时采取劝诫.报告.制止等措施,并根据情节严重程度,判断是否需要执法等相关部门介入。这属于儿童主任履职守则中的（ ）。

儿童在成长的每一个阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识，根据皮亚杰的认知发展理论，当新事物和刺激出现时，儿童认识世界首先运用的是（ ）。

儿童外出流浪乞讨，儿童主任应该立即向村(居)民委员会.儿童督导员和公安机关及其派出机构报告，并于使用（ ）记录相关信息并报送。

儿童外出流浪乞讨，儿童主任应该立即向村(居)民委员会.儿童督导员和公安机关及其派出机构报告，并于 （ ）内记录相关信息并报送。

儿童社会工作者需要掌握有关儿童发展的理论知识，在婴幼儿身体快速生长和发育过程中，他们先学会抬头，后学会抬胸、坐立和行走，这一过程体现了儿童成长发展的（ ）特点。

儿童关爱服务场所寒暑假期间每周至少开放（ ）次，累计开放时间不少于（ ） 小时。