社会工作者小王每月为学生家长组织一次“好家长”工作坊，工作坊的主题由家长确定，涉及儿童的营养、行为习惯、学业、亲子关系等方面，小王提供的上述服务，其内容属于（ ）。

困境儿童小丽的父母双双去世，与爷爷奶奶及姑妈生活在一起，儿童小丽的家庭类型属于（ ）。

困境儿童小风父亲去世，母亲重组家庭后对其不闻不问，现跟着爷爷奶奶一起生活，小风对母亲的行为非常不满意，怀着对母亲的怨恨，破罐子破摔，经常和校外闲散人员待在一起，经常逃学和“好兄弟”到酒吧喝酒，小风行为风险可以评估为( )。

（ ）、妇女联合会应当采取有针对性的措施，为留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育提供服务，引导其积极关注未成年人身心健康状况、加强亲情关爱

为外来务工人员子女开设的自信心提升小组即将结束。社会工作者准备对该小组进行效果评估。下列评估指标中，属于小组效果评估指标的是（ ）。

困境儿童是指（ ）。

困境儿童齐齐母亲失踪，父亲常年外出务工，由重病的奶奶抚养。由于成绩不理想，上学时又结识了社会上的不良青年，齐齐更没有心思学习，初中毕业后便没有继续读书，成天在家游手好闲。在相关部门的努力下，年满18周岁的齐齐重新燃起读书的念头，重归校园并在学校的帮助下，在校内勤工俭学。请问以下说法正确的是（ ）。

困境儿童评估人员应具备社会工作、医学、心理、法学等专业背景或者从事相关工作 （ ）以上，具有良好的沟通能力和亲和力。

在小组结束期，工作者应完成的主要工作不包括（ ）。

困境儿童评估档案应实行“一人一档”，评估机构需根据困境儿童的情况变化，及时更新评估档案，档案保管期限至少至未成年人（ ）。

小组筹备期，工作者需要做的工作不包括（ ）。