25.程序性教学实际上是( )理论在实践中的运用。

175.教师素质的外化形式是( )

174.根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在下列哪个阶段?( )

173.提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是( )

172.心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备,它对学习的作用表现为( )

171.学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题,是因为学习中发生了( )

170.美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的( )

169.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )

168.在学习过程中,学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习,这种学习策略是( )

167.学习高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于( )

166.陆钦斯“量杯”实验说明影响迁移的因素之一是( )