张老师是一年级六班的班主任,开学两个月后他发现学生王某(男、6岁 在学校有以下表现:上课时不遵守纪律,小动作多,干扰同学,甚至上课过程中跑到教室后面去;注意力不集中;很容易因班里的动静而分心,并东张西望接话茬;做事难以持久, 常常一件事没做完又去做另一件事,无法按照老师的指令完成任务;做事时不注意细节 ,丢三落四,经常忘记带书本文具;课余活动中好奔跑喧闹,与老师和同学说话时常常心不在焉,似听非听,情绪不稳定,容易过度兴奋,常因一点小事而发脾气,学习成绩较差。张老师在与学生家长沟通后发现该学生的这些行为在幼儿园 时期就有所表现 。请问张老师应该如何理解该学生的这些行为表现

学生干部选举前,个别家长给班主任陈老师送礼物,要求照顾。陈老师一概拒绝。那 么陈老师的行为符合职业道德规范中的( )。

小丽用 30 分钟学习了一篇英语短文,为了防止遗忘,她又学习了 15 分钟。这种学习 属于( )。

“重视抽象思维和概括能力的培养,着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验。”这是( )阶段。

对叶圣陶“教是为了不教 ”这句话理解正确的是( )。

在学校课程中,与选修课程相对应的是( )。

学生的“ 向师性 ”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )。

( )是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段(如一节课一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到要求或产生的变化。

教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志( )

培养学生审美感知能力是美育过程的起点。( )。

(多选)作为一种现代教育方式,“慕课 ”的主要特点有( )。