在数量关系的解析过程中,学生按教师演示的方法,用小卡片进行解析活动,边摆、边想、边填写。先在教师的指导下做半独立练习,以后再做独立练习。这样"一提(提出问题)”二判(判明问题的数量关系性质)""三选(选择算法)"四找(找出已知数)"-一执行,没有遗漏。这属于冯忠良提出的心智技能形成的( )阶段。

下一层级的教育立法不得与上一层级的教育立法相抵触,当下一层级法律文件与上一层级法律文件相抵触时,应当及时修订或者撤销,因为教育立法遵循( )

《立法法》第六条规定,立法应当从实际出发,适应经济社会发展和全面深化改革的要求,科学合理地规定公民、法人和其他组织的权利与义务、国家机关的权力与责任。体现了( )

教育立法过程中要广泛听取人民的意见和要求,通过各种程序和形式将人民分散的、零碎的愿望和要求转变为集中的、系统的意愿,拟订法律初稿,形成法律草案,然后再到人民中去广泛征求意见,进行修改后再提交立法机关审议通过,使人民的意愿上升为法律规范,体现( )

我国是人民民主专政的社会主义国家,因此,我们制定的教育法规必须体现人民的意志,遵循( )原则。

教育法规的适用是教育法规实施的主要方式( )

教育法规遵守和适用的主体是相同的( )

教育法制的关键环节是依法执教( )

(多选)下列关于教育法规实施方式的说法,错误的有( )

下列说法正确的是( )

教师职业道德对教师来说具有“准法律”的地位( )