皮亚杰认为,人类个体心理发展的实质是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的,而不是与生俱来的固有本能,心理发展受人类社会文化历史的制约( )

教唆、帮助无民事行为能力人、限制民事行为能力人实施侵权行为的,应当承担侵权责任;该无民事行为能力人、限制民事行为能力人的监护人未尽到监护职责的,应当承担相 应的责任( )

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值( )

俗话说“人定胜天 ”“事在人为 ”,说明个体发展受个体活动决定,不受外界影响( )

(多选)以集体学习为主的教学组织形式有( )。

在学习《沁园春•雪》这首诗歌时,让语文学习一般的学生起来朗读全诗之后,老师 便对其评价道:“你读得很通顺,如果能再注意点节奏就更棒了 ”;让语文学习较好的学生 根据教师对全诗作出的注释将全诗的大概意思讲一讲。待学生讲完之后,老师便评价道:“你解释得很对,很多词语用得很恰当,再接再厉。”该教师的教学体现了教学的( )。

某市学校评价中,要求学生人均图书 30册,而某校人均只有16册,那么该校在图书资料一项指标上就没有达标。属于( )。

( )认为,学习数学有助于形成逻辑推理能力,学习历史有助于提高记忆力。

当我们站在30层的高楼朝下看时,发现街道上行走的人群看起来很小,但我们依然不会将行人都认为是小孩子,说明知觉具有( )。

学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识 对新信息作出进一步的推理和预期,从而超越给定的信息,生成更丰富的理解,这一知识建构的心理机制是( )

一名学生听见物理老师说:“分子在气体中比在液体中相隔更远,所以气体比液体轻。” 该学生就想到:“这好像编织疏松毛织物要比同样毛线而编织紧密的衣物来的轻。”学生运用的学习策略为( )