在学习《沁园春•雪》这首诗歌时,让语文学习一般的学生起来朗读全诗之后,老师 便对其评价道:“你读得很通顺,如果能再注意点节奏就更棒了 ”;让语文学习较好的学生 根据教师对全诗作出的注释将全诗的大概意思讲一讲。待学生讲完之后,老师便评价道:“你解释得很对,很多词语用得很恰当,再接再厉。”该教师的教学体现了教学的( )。

同化意味着新旧知识之间的磨合协调,它体现了知识发展的对立性和创造性( )

皮亚杰认为,在个体从出生到成熟的发展过程中,认知结构在与环境的相互作用中不断重构,从而表现出具有不同质的不同阶段。( )

最近发展区是指儿童的现有发展水平与通过自身努力就可以达到的发展水平之间的距离( )

使用图式可以简化人对事或物的鉴别,从而一方面减轻了工作记忆的负担,另一方面又便于人对环境中自然发生的变异作出解释( )

皮亚杰认为,人类个体心理发展的实质是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的,而不是与生俱来的固有本能,心理发展受人类社会文化历史的制约( )

高中生生理、心理发展日渐成熟,生理上最明显的特点就是性的发育和成熟,心理表现为独立意识和自我意识不断增强,他们仿佛一夜之间就产生了一种“成人感”( )

“认生”不利于幼儿的社会性发展,因此要尽量避免幼儿出现“认生”现象( )

维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质,提出了心理发展观来说明人 的高级心理机能的社会历史发生问题( )

按照皮亚杰的认知发展阶段学说,儿童只有发展到形式运算阶段才能解决数学应用题( )

人际交往过程中会把自己的认识,情感,意志等特征强加在他人身上,以己度人,这主要涉及的心理概念是首因效应( )