某学生在掌握进位加法的运算技能后,不再需要借助小棍、手指等,就可以口算出答案。根据加里培林的智慧技能学习过程理论,该学生处在( )

遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用( )

“哲学家与搬运夫之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的区别小得多 ”,这句话强调了遗传是人身心发展的决定性因素( )

一个生来失明的孩子,不可能培养他成为一个画家;一个生来失聪的孩子,就很难把他培养成为音乐家;一个神经活动灵敏、智力超常的儿童,就容易培养成才;一个天生的弱智儿童,则会给教育工作带来困难。说明( )。

天生的盲人不可能成为画家,天生的聋子不可能成为音乐家,天生的脑残或智 障不可能成为科学家。说明( )。

把教育隐喻为“园艺”把学生比作“祖国的花朵”,称教师为园丁”持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于( )

有人把教育隐喻为“塑造”,称教师是“人类灵魂的工程师”这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于( )

“性善论 ”和“性恶论 ”所反映的观点是( )

(多选)以下属于遗传决定论的是( )

下列语句蕴含的教育观,与其他三项不同的是( )。

墨子说:“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变。”这体现的是( )。