教师专业发展是一个长期、复杂的过程,需要教师持续不断地努力才能实现。其中,( )是教师专业发展的一个关键阶段,其间需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其 关系进行反思,以克服对于教学实践的不适应。

教育与社会诸因素有密切联系,其中决定教育性质和教育目的的是( )

幼儿园教育既应杜绝“小学化”,又要注意幼小衔接,这体现了个体身心发展的( )

意大利教育家蒙台梭利提出,个体的语言敏感期是 0~6 岁,秩序敏感期是2~4 岁,细微事物敏感期是 1.5~4 岁。这表明人的身心发展具有( )

个体发展遵循着一定的规律,,一般而言,婴儿期存在一个加速发展期,而到了童年期发展速度则会减慢,这体现了发展的( )

推动个体发展的根本动力是有目的、有计划、有组织的学校教育( )

幼儿教育“小学化”符合幼小衔接的要求( )

与“孟母三迁 ”内涵一致的选项是( )。

“出淤泥而不染 ”说明环境因素是影响人身心发展的主要因素( )

在影响人身心发展的因素中,实践活动是使个体发展从可能状态转化为现实状态的决定性因素( )

下列有关人的身心发展,说法正确的是( )。