(多选)下列属于教育促进个体社会化的表现的有( )

构建德智体美劳全面培养的课程体系的同时,要搞清楚各育之间的主次关系,有主有次、分清轻重地协调实施各育( )

作为教师,不一定有明确的教育目的,但必须有明确的教学目标( )

马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表( )

首次指出要“调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”的文件是( )

“素质教育要着眼于学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力,真正把学生教育的重心转移到启迪心智,孕育潜力,增强后劲上来。”这句话主要强调了素质教育的( )特点,

教育是培养人的社会活动,无不受到社会及各个时代的制约,如资本主义国家和社会主义国家的教育目的存在显著的差异,这体现了教育目的的( )

小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生,希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力,希望老师能够多讲一些习题,多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同,但老师选择按照教学大纲的要求,在保证课堂进度的同时适度练习,同时让学生能够学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的( )

关于教育目的、教育方针、培养目标、教学目标的说法,正确的是( )

规定一切教学活动的方向,也影响和制约教学活动诸因素的是( )

首次将美育纳入教育方针的文件是( )