从一定意义上来说,对学习者个性的把握程度,就决定了教学有效性的大小与教学艺术所能达到境界的高低( )

下列选项属于隐性课程资源的有( )

文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源( )

师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源( )

教师是一种课程资源( )

良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化( )

教师的体态语言不属于课程资源( )

教材可作为( )

动植物、矿产可作为( )

师生之间的交往可作为( )

(多选)网络资源可作为( )