赫尔巴特早已注意到教学具有不同于教育的独有特点,他指出:“教学的概念有一个显著的标记,它使我们非常容易把握研究方向。在教学中总是有一个第三者的东西为师生同时专心注意的。相反,在教育的其他一切职能中,学生直接处在教师的心目中。"这个“第三者"就是( )

讲授法是通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法,其缺点在于( )

学生在教师指导下进行一定的实践活动以培养学生实际操作能力的方法是( )

老师说:“同学们,请思考这样一个问题..…"“下面这个问题,看谁能回答.”"这是课堂提问中的( )

在现行的学生学业评价中,( )仍占主流地位。

主要致力于教师组织结构变革的教学组织形式是( )

课外辅导是课堂教学的辅助形式,重点集中在( )的学生身上。

某老师在课堂上检查作业,要求未完,成作业的同学"站起来”。那些未做完作业的同学低着头站了起来,老师马上觉得不妥,就让他们坐下,说:"请完成了作业的同学举手!"于是几十双小手举了起来。老师说:"这些同学真不错,能及时认真完成作业,对自己的学习负责,将来一定是个有责任心的人。老师相信,那些没有完成作业的同学一定会马上补做的。因为他们也想成为受人欢迎的人。"放学后,未完成作业的同学主动留下来补做作业,字写得很工整。老师对未完成作业的学生的评价是在什么情况下做出的( )

为了选拔出成绩好的同学参加学校数学竞赛 ,老师应该使用标准参照评价( )

只考虑被评价对象应达到的水平而不受评价对象在其特定整体中位置的影响 ,这种评价属于( )。

又称为常模参照性评价 ,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价 ,指的是( )