科学学科中有关“能量”这个概念会反复被提及,但后续每一次提及“能量”概念时都要有助于学生更广泛和更深入地理解“能量”这一术语所包括的更广和更深的含义。这种教材编排方式和编排原则分别是( )

教育目的作为培养人的总体要求 ,总是内在地决定着教育的社会性质和教育对象发展的素质( )

在社会中,培养什么样的人,为谁服务 ,这是由政治经济制度决定的( )

教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务 ,这是教育发挥政治功能的一个最基本途径( )

教育首先受社会政治经济的制约 ,在社会制约的前提下 ,才能发挥教育的功能( )

环境是影响人发展的外部条件,它既为个体提供了发展的可能性,也对个体发展产生了限制( )

天生的盲人不可能成为画家 ,天生的聋子不可能成为音乐家 ,天生的脑残或智障不可能成为科学家。 这说明遗传对个体发展起决定作用( )

人发展的阶段性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制,不失时机地采取有效措施,卓有成效地促进学生健康地发展( )

个体发展是指个人从自然人到社会人、婴幼儿向成年人、个人小我向放眼世界乃至关怀人类的大我的 转化过程( )

“教育的基本功能之一就是重复 ,即重复地把上一代从祖先那里继承下来的知识传给下一代”这说明教育具有保守性( )

小强今年正式成为了一名小学生 ,在学校他懂得了作为学生应该以学习为主,遵守学校纪律,上课认真听讲,积极完成作业。这是个体社会化的过程( )