七年级数学中对学生空间观念的培养目标为:①能根据条件画简单平面图形和空间图形;②能进行几何图形的基本运动和变化;③能够从复杂的图形中区分基本图形,并能分析其中的基本元素及其关系;④能由基本图形的性质导出复杂图形的性质。该课程目标的设计方式为( )

应当指出,教学中一切不民主的强迫灌输和独断专横做法,都有悖于教师的主导作用( )

学生的学习主动性、积极性的正确持续发挥,有赖于教师的激发与引导,否则往往导致盲目与低 效 ( )

学生的主动性、反思性、创造性发挥得怎样,学习的效果怎样,是衡量教师主导作用发挥得好坏 的根本标志( )

发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件( )

教学质量的高低, 归根到底决定于学生的学习效果和学习成绩( )

循序渐进原则的必要 ,首先是被学生的认识决定的( )

当代倡导的“发现法”或“探究学习” ,都传承和体现了启发性教学的思想( )

罗杰斯主张的非指导性教学理论是“学生中心的教育”, 降低了教师在教学中的地位与作用( )

课程目标是对培养目标的具体化 ,但对更为具体的教学目标来说, 它又是具有概括性的( )

学校教育培养人、实现教育目的的中介桥梁是教材( )