要素主义主张学校应设置名著课程,因为名著是实现教育目的的重要途径( )

我国把“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为教育目的的内容 , 这种教育目的属于( )①价值性教育目的 ②功用性教育目的 ③终极性教育目的 ④发展性教育目的 ⑤正式决策的教育目的 ⑥非正式决策的教育目的 ⑦外在的教育目的 ⑧内在的教育目的

“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美、劳全面发展的 社会主义事业的建设者和接班人”这一要求中反映的内容不包括( )。

教育要根据不同阶层的特性和要求 ,培养不同阶层所需要的人 ,从而维护既定社会的分层。这体现 了教育对社会发展的( )。

教育的文化功能最根本的就是( )。

教育过程本身通过对不同文化的学习,对异域的文化进行判断、选择,对本土的文化进行变革、改造, 进而整合成新的文化,体现了教育对文化的( )。

教育对同向的文化因子的吸收与肯定 ,对异向文化因子的排斥与否定 ,体现了教育对文化的( )

我国政府提出“教育优先发展”战略、“科教兴国”战略, 目的就是充分发挥教育在现代社会发展中的( )。

苏联经济学家的研究表明:一个熟练工人接受一年的科技文化教育, 比工人在工厂工作一年平均能提 高工作效率 1.6 倍。这说明教育具有巨大的( )。

在现代学校 ,世界各国都开设有“社会课”“公民课”“政治课”“品德课”“法律课”等旨在使 每个人都成为社会所期望的合格公民。这体现了教育的( )。

马克思说:“要改变一般人的本质 ,使他获得一定劳动部门的技能和技巧 ,成为发达的和专门的劳动 力 ,就是要有一定的教育或训练。 ”此说法说的是教育的( )。