杜威认为:“附带学习可能比正式学习来得更根本、更重要”,即课程计划中未规定而又确实对学生产生一定影响的课程。其学生克伯屈强调的“附学习”指伴随主学习而来的有关情感、态度的学习,杜威的“附带学习”和克伯屈的“附学习”可以算是最早涉及隐性课程的研究( )

学校应该开办实验室、商店和菜园, 同时充分运用化妆、表演等活动形式组成儿童学习的情境与内 容 ,使儿童的校内、校外生活统一起来 ,减小它们之间的隔阂。学校的这种课程属于( )。

西方最早的课程一词出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中, 它的意思是指“教学内 容的系统组织” ,其表现形式就是( )。

杜威以孩子掌握帽子一词的意义为例指出:“帽子的读音 ,如果不和许多人参与的行动联系起来发 音 ,会和发音不清楚的呼噜声一样没有意义。 ”这说明教学过程具有( )。

许多调查表明:学生与教师关系好就喜欢上这位教师的课 ,主动亲近教师;学生自认为教师瞧不起自己 ,就会主动疏远教师。这说明了学生受(对)师生关系影响的主要因素是( )。

班主任在领导班级过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生,这种领导方式属于( )。

张老师在日常教学中做到“视徒如己 ,反己以教”, 同学们也主动支持和协助张老师 ,虚心接受张老师的指导 ,张老师与学生之间最集中反映的师生关系是( )。

下列关于师生关系在教育中的作用说法有误的是( )。

(多选)有人说,学生的高考成绩有 幼儿园、小学、初中老师的功劳,这体现了教师劳动价 值的( )。

孟子说“君子有三乐”,“得天下英才而教育之”,便是其中一乐。这体现了教师劳动价值中的( )

王老师感到自己在教师岗位上完全站稳了脚跟 ,开始更多地考虑班集体的建设。根据富勒与布朗的观 点 ,王老师处于教师成长的哪个阶段( )