自从学习完新课程标准的解读课,蒋老师改变了教学的策略,开始注重班级内不同发展水平学生的发展需要,结合学生的学习特点进行教学,并增强了学生的主体地位,加强与学生之据教师专业发展的阶段,蒋老师处于( )阶段。

“通过集体教育个人,通过个人教育集体”,这种班级管理策略是( )

课外教育是学生课余生活的良好形式,下列不属于课外教育的是( )

非正式群体对学生个体和正式群体具有积极影响和消极影响,教师在管理非正式群体时 的正确做法不包括( )

班级管理的基础和前提是班级的( )

班主任与学生平等相处,善于倾听学生的建议,并能积极引导学生,这种管理方式属于( )

班级管理是以( )进行的有目的、有组织的班级学生群体活动,

下列关于课外活动的说法正确的是( )

教师职业道德是外部的规范与约束,教师职业道德素养则侧重于教师个人自觉的道德修养( )

提高教师职业道德认识是师德养成的前提( )

教师职业道德修养是社会对教师职业道德的要求( )