18~19 世纪的西欧,在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下,逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指( )

罗杰斯将其“来访者中心疗法”移植到教育领域,创立了“以学生为中心”的教育教学 理论,据此提出的教学目标是自由学习( )

对于场依存型的学生,教师应给学生充分的时间,让其总结出结构性的知识( )

直接经验学习是人类行为的重要来源,建立直接经验基础上的直接学习模式是人类的主 要学习形式( )

心理学家研究表明,智力与道德判断、道德行为是有关系的,尤其是在童年和少年时代, 聪明儿童行为动机的道德判断的得分都比智力中等的儿童高( )

差别感受性越高的人引起其差别感觉所需要的刺激量越小,即差别感觉阈限越高( )

哺乳动物都是胎生的,老虎是哺乳动物,所以老虎也是胎生的。这是归纳推理( )

班级有群体但无组织,不存在有意义的关系,所谓的群体不过是乌合之众。这种班级的 班主任管理风格属于专制型( )

一切教育活动的出发点都可以通过教育目的体现出来( )

非制度化是制度化教育的前期形态,也是人类教育的高级形态。非制度化教育的出现是 人类教育文明的一大进步( )

关注知识与权力、意识形态关系的教育学流派是批判教育学( )