我国目标高校 教师专业发展模式主要 有（）

最早出现的教学组织形式是（ ）。

下列属于通识教育课程，并在整个课程结构中处于最基础的地位的是（ ）。

高等教育的负向功能的基本特征不包括（ ）。

高等学校的教学计划编制的首要任务是（ ）。

强化问题意识原则也叫（ ）。

高等教育具有文化保存、继承功能。高等教育所传递的文化，除了与其他教育所共有的特点外，还具有高层次、专业化与（ ）的特点。

赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”，这体现的是（ ）的高等教育目的观。

下列属于影响个体发展的内部因素的是（ ）。

我国校务委员会实质上是一种（ ）。

就高等教育微观管理制度或者高校的内部管理制度而言，现代欧洲大陆国家高等学校普遍实行的是（）。