高等学校课程管理基本制度主要包括（ ）。

高等学校的课程内容概要具体包括课程纲要、单元纲目、课程总体目标和（ ）。

根据《中华人民共和国高等教育法》第三十九条规定，国家举办的高等学校实行（ ）。

对选定的高等教育研究问题进行分析、预测和评价被称为（ ）。

职称评聘制是当前我国高校教师职称评定制度的通用做法。职称评聘一般主要参考学历及资历、教学情况和（）等三个方面的情况。

高等教育过程中的研究活动，即（ ）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。

高等教育研究的（ ）原则要求人们在研究中一切从事实出发，排除各种偏见，为了真理而不计个人得失，坚持学术良心。

最早出现的教学组织形式是（ ）。

下列属于通识教育课程，并在整个课程结构中处于最基础的地位的是（ ）。

高等教育的负向功能的基本特征不包括（ ）。

高等学校的教学计划编制的首要任务是（ ）。