随着高等教育的发展和新技术在教学中的广泛应用，高等学校教学组织形式正在发生一些新变化，主要表现为（ ）。

约翰·海厄姆在《共同学习的挑战》中对于不同知识学科领域的整合有一段生动的描述：“住在房间里的人在房门紧闭的情况下，从敞开的窗户里探出身去，与周围的邻居愉快地交谈。”这种促进知识整合与统一的愿望代表着一种（ ）研究。

从高等教育的经济功能角度来看经济要发展，科技是关键，（）是基础。

教师综合发展阶段论认为，教师专业发展的主体是专业知能发展，其两翼是心理发展和（）

目前我国高校普遍采用的教学模式是（ ）。

高等教育宏观管理制度是指国家、社会管理高等教育的制度，主要指高等教育管理体制，总体上可区分为中央集权型、地方分权型、集权与分权结合型等几种类型。法国的高等教育宏观管理制度属于（ ）。

高等学校课程编制的关键依据是（ ）。

“教学与科研相统一”是一个经典的与学术研究有关的大学理念。提出这一大学理念的是（）

高校教师编制与实施课程的刚性指导文件是（ ）。

高等教育创新文化的途经在于( )。

高等学校的（ ）是专业课程与通识课程的有机结合，强调学科大类中的知识交叉。