根据“泰勒原理”,课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（ ）。

高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力的发展。

在教育过程中强调教育的对象是人，以人及个性的自由发展作为教育的最高原则。西方高等教育理念中的这种思想被称为（ ）。

教师多上课、参加各种教学竞赛、老教师指导及同行听课等较适合培养青年教师的（）。

随着课程内涵对知识传播、教学内容等传统认知的丰富与拓展，（）成为高校教育工作的刚性核心。

高校教师要增进学生的知识和技能，这体现了教师职业特性中的（ ）。

班级授课制是针对古代个别教学而提出的，下列关于班级授课制优点的表述中，不正确的是（ ）。

在教育行政部门保障高校治理的多元参与的问题上，下列表述中不正确的是（ ）。

在高等教育研究的过程中，研究者必须要保持价值中立，尽可能避免个人价值取向对研究的负面影响，这体现了高等教育研究的（ ）原则。

高等教育具有促进人的发展的功能。下列关于高等教育与人的发展的关系的表述中，不正确的是（ ）。

按照休伯曼等学者提出的职业生涯周期论，教师在工作后的第7-25年，开始不安于教学现状，尝试进行教学改革，批评学校管理中的弊端，不断对职业和自我进行挑战。这一阶段属于教师职业生涯的（ ）。