4.为什么教学设计成果的评价以形成性评价为主?
(1)形成性评价的概念
形成性评价主要指在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的测定。
(2)形成性评价的优势
形成性评价在某项教学活动中,为使活动更好而不断进行的评价,它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况﹑存在的问题等,以便及时反馈,及时调整和改进教学工作。形成性评价进行得比较频繁,形成性评价一般又是绝对评价,即着重判断前期工作的达标情况。对于提高教学质量来说,重视形成性评价比重视总结性评价更有实际意义。
第十一章教师心理习题

13.德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究,从而提出了学习的( )。

12.教师对学生充满了信任、关心、真诚地鼓励和帮助学生取得进步,学生因此学到正面的态度和行为,这种学习属于( )。

11.小学生有错误行为时,家长便限制他看动画片,不让其从事有趣的活动,属于( )。

10.乘坐校车时,系好安全带就可以终止刺耳的提示噪音,这属于( )。

9.儿童作对了某件事后得到承认的物质奖励或表扬,这属于( )。

8.在实际的教育和教学过程中,引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩,要求学生区别重力和压力,质量和重量等,需要对刺激进行( )。

7.学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业,在英语课上也做出类似的行为,这表明学习行为存在( )。

6.望梅止渴属于( )。

5.小丽在全国数学比赛中获得第二名,老师在班上点名予以表扬和鼓励,从这以后,小丽学习更加努力,数学科目的成绩越来越好,这符合桑代克学习规律中的( ) 。

4.提出试误说学习理论的心理学家是( )。