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1. 【答题要点】
一般来讲,反馈来自两个方面。一是内部反馈,即操作者自身的感觉系统提供的反馈。这是个体通过自身的视觉、听觉、触觉、动觉等获取的反馈信息,尤其是动觉反馈信息最具代表性,例如篮球运动员在训练投篮动作的准确性时,投篮成功与否都会自觉或不自觉地引起运动员反馈的发生。如果投篮成功,他会反复体会自己的动作,像手臂用力的程度、球出手弧度等,这种反复的体会就是反馈。二是外部反馈,即操作者自身以外的人和事给予的反馈,也称结果知识,是教师、教练、示范者、计算机等外部信息源对学习者的操作结果及其操作过程的反馈。
反馈在操作技能学习过程中的作用非常重要,教师或培训者应注意以下几方面。
(1)教师要提高自身获取反馈的意识
传统的教学过程中,教师按教学计划按部就班地进行,不注重教学中的负反馈,影响到了学生更好、更快地掌握技术和技能。利用反馈原理提高教学效果,教师要认真仔细地观察学生的表情、姿势和动作效果、成绩等。而这些信息往往瞬息万变、转瞬即逝。因此要求教师要有目的、有意义地注意寻找发现反馈信息,客观地控制教学过程,所以,提高教师获取反馈信息的意识是进行反馈控制的教学的前提。
(2) 注意获取反馈信息的时机
操作技能教学中反馈的形式是多种多样的,教师可根据教学的实际情况选择不同的教学方式。常用的反馈方式有:①观察性的眼神、表情、动作、表现等;②观察排汗量、测量心率等;③课堂提问、课后谈话等;④练习、比赛情况;⑤测验、考核。
(3) 注意反馈的及时性
教学过程中,为防止遗忘就要及时复习,重复练习数次,从而得到巩固的效果,当学生做完一个动作,脑子里还保持着较清晰的动作形象以及正确的身体感受时,教师应马上用语音反馈刺激,告诉学生完成动作的情况和需要改进的地方。这样,便于学生清楚地理解和接受。然后,再让学生做辅助练习或进行下一个内容的练习,则有利于学生进一步掌握并提高所学技能,如:在学习排球的下手垫球时,开始多数初学者存在明显的屈肘直腿垫的现象,这时教师应立即大声提醒道“要半蹲,要顶肘”,学生接收到教师输出的反馈信息之后,立即会有意识地注意到半蹲、蹬地、顶肘。如此学生随时按教师发出的反馈指令进行练习,并结合反馈练习就能及时地改进和掌握所学技术。
(4)注意反馈的准确性
无论采用语言反馈还是练习反馈,其准确性愈强,干扰反馈效果的因素就愈少。在操作技能教学中,教师受知识水平、经验等其他因素的影响,教学计划目的与实际教学效果往往存在差异,可通过即刻反馈调控教学过程,使教学更好,更直接达到教学计划目的,从而提高教学效果。
5.【答案要点】
心智技能与操作技能相比,具有以下特点:(1)对象具有观念性。心智活动的对象是客体在人脑中的主观映象,是客观事物的主观表征,是知识、信息。(2)执行具有内潜性。心智活动的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的,只能通过其作用对象的变化而判断其存在。不像操作活动那样以外显的形式通过肢体运动来实现,也不像言语活动那样可以借助于言语器官或口腔肌肉的运动信号觉察活动的存在。(3)结构具有简缩性。心智活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出,也不像外部言论那样必须把每个字词一一说出,而是不完全的、片段的,是高度省略和简化的。如在口算、阅读(默读)、构思、心算、解题时,智力活动可以高度简缩这些思维的过程,有时比实际操作要快得多。
4.【答题要点】
练习方式有多种,根据时间分配不同分为集中练习与分散练习;根据练习内容的完整性的不同分为整体练习与部分练习;根据练习途径的不同分为模拟练习、实际练习与心理练习等。练习方式需依据操作任务来确定,而不能随意采用。
(1)完整练习与分解练习
采用完整练习还是采用分解练习更有效,取决于任务的复杂程度,即取决于运动技能学习的难度。一般来说,体制化程度高,复杂性小的动作技能,适合于采用完整练习法;体制化程度低,复杂性大的动作技能,适合于采用分解练习法。
(2)持续练习与间歇练习
一般来说,连贯的运动技能采用间歇练习比持续练习的效果好,而对于不连贯的动作技能而言,则持续练习优于间歇练习。归纳起来说,对于复杂的或连贯的动作技能来说,间歇练习一般比持续练习效果好;如果是简单的或不连贯的动作技能,或者是早已学会了的动作技能,则采用持续训练法可能比间歇训练法效果好。
(3)想象练习
想象练习有很多形式,可以运用语言暗示、放录音引导和看录像等方法来进行想象练习。在操作技能教学中进行想象练习,主要是帮助学生进行运动技能的学练。实验研究表明,在体操教学中运用想象练习,可以显著提高学生体操动作技能形成的速度和动作质量。想象练习应用于球类、武术和田径等项目的运动技能学习也有较好的效果。
3.【答题要点】
与心智技能相比,操作技能的特点在于:(1)就动作的对象而言,操作技能的活动对象为具体的物质客体或肌肉,具有客观性;(2)就动作的进行而言,操作动作由外显的肌体运动来实现,具有外显性;(3)就动作的结构而言,操作活动的每个要素必须切实执行,不能合并或省略,其活动结构具有展开性。
2.【答题要点】
操作技能的培养有以下几个途径:
(1)准确的示范与讲解
(2)必要而适当的练习
(3)给予充分而有效的反馈
(4)利用合作式学习模式
(5)建立稳定而清晰的动觉
1.【答题要点】
技能可以被定义为,通过练习形成的运用知识经验顺利完成某种活动的自动化与完善化的操作活动方式(包括动作活动方式和智力活动方式)。
技能的特点主要有:(1)技能是通过后天的有目的的学习和训练而获得的;(2)技能表现为一种活动方式;(3)技能是完成某种活动的自动化、完善化的熟练操作活动。
21—25:CCBDC 26—30:CBBDD
1—5:CCDDB 6—10:BCCBC 11—15:BABAD 16—20:BCBBD
2. 论述影响心智技能形成的因素及培养中的注意事项?
1. 试述教师如何提供有效的反馈?
