5. 【答案要点】
(1) 连续性与阶段性
个体心理的发展是一个从量变到质变的过程,它既表现出一定的连续性又表现出一定的阶段性。在一定时期内,个体心理的发展处于相对稳定的状态,只发生一些细微变化,即属于量的积累,体现着发展的连续性;当某些代表新质要素的量的积累达到一定程度时,新质要素取代旧质要素占据主要地位,这时量变的过程就发生了质的“飞跃”,表现出发展中的间断或跳跃现象,意味着新的阶段形成。
阶段性:不同阶段的质的差异。
连续性:阶段划分的人为性和主观性,人的一生是连续的,前一阶段是后一阶段的基础。
(2) 定向性与顺序性
在正常情况下,个体身心的发展总是指向一定的方向并遵循一定的先后顺序,而且这种顺序是不可逆的,也是不可逾越的。例如,儿童身体和运动机能的发展按照两条法则进行。
一是自上而下(头尾)法则:头部动作→躯干动作→脚动作,即抬头→翻身→坐→爬→站→行走。
二是从中心到边缘(近远)法则:动作发展从身体的中部开始,越接近躯干的部位动作发展越早,远离身体中心的部位动作发展越晚。如,上肢动作:肩头和上臂→肘腕→手指。
(3)不平衡性
个体在生命全程中的发展不是按一个模式进行,也不是按相同的速度直线进行,而是表现出不平衡性。
(4)普遍性与个别差异性
一般说来,一个正常儿童的发展总是要经历基本的发展阶段。但是同在正常范围内的个体,在发展速度、最终达到的发展水平、发展的领域等方面总是存在着相当大的差异。一是个体间发展水平差异表现;二是个体间成熟早晚的差异表现;三是个体间优势特点上的差异表现