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对独立感受能力强、心理敏感的学生宜采用的教育方式是（ ）
不属于对班级活动有重要意义的是（ ）
班级的核心力量和形成良好班风的骨干，这是（ ）
不属于班主任与学生家长沟通协调方式是（ ）
班主任工作的前提条件是（ ）
群体发展的一种特殊形式和发展的高级阶段是（）
班主任转化教育后进生的突破口是后进生身上的（ ）
捷克教育家夸美纽斯从理论上加以系统总结的教学组织形式是（）
主要表现为班级风气的班级文化环境，就是班级（）
班级管理的发展趋势之一是班级管理职能从控制转向（ ）
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