答案:答案:(1)从理论上说,在国家共同体的层面只可能有一个新年过渡礼仪。从个人心理上看,一个人通常不会在一年里产生两个过年的体验。如果抛开”元旦”和”春节”是两个不同的”年”给我们造成的刻板观念,应当看到两者之间的替换预期已经逐渐地演变为互相依存,我们可以尝试把两者当作能够互补、合并的因素,并将它们认知为同一个新年礼仪的两个阶段。(2)人在时空和心理上的过渡到位,社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间,已经构成同一个过年礼仪,成为整个共同体的公共文化;而把元旦和春节合并看待的思想方式,对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程,前瞻今后的公共文化建设,可能更加富有意义。
答案:答案:(1)从理论上说,在国家共同体的层面只可能有一个新年过渡礼仪。从个人心理上看,一个人通常不会在一年里产生两个过年的体验。如果抛开”元旦”和”春节”是两个不同的”年”给我们造成的刻板观念,应当看到两者之间的替换预期已经逐渐地演变为互相依存,我们可以尝试把两者当作能够互补、合并的因素,并将它们认知为同一个新年礼仪的两个阶段。(2)人在时空和心理上的过渡到位,社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间,已经构成同一个过年礼仪,成为整个共同体的公共文化;而把元旦和春节合并看待的思想方式,对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程,前瞻今后的公共文化建设,可能更加富有意义。
A. 教育行政部门进行强制教育
B. 公安机关给子治安管理处罚
C. 受害学校给子罚款
D. 乡级人民政府实施管制
解析:解析:《中华人民共和国教育法》第七十二条规定,结伙斗殴、寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的,由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。
A. 直接经验与间接经验
B. 知识与能力
C. 分科与综合
D. 知识与思想
解析:解析:知识与能力
A. 《桃花扇》
B. 《长生殿》
C. 《牡丹亭》
D. 《南柯梦》
A. 保证
B. 补偿
C. 对等
D. 互换
解析:解析:保证原则
A. 越剧
B. 评剧
C. 黄梅戏
D. 豫剧
解析:解析:评剧现代戏《刘巧儿》是著名评剧表演艺术家新凤霞的代表剧目。
A. 落实了幼小衔接的政策要求
B. 探索出了开放办园的.......途径
C. 违反了《幼儿园工作规程》的相关规定
D. 违反了《中华人民共和国未成年人保护法》的规定
A. 忽视了学生交往的广泛性
B. 忽视了学生交往的适切性
C. 忽视了学生交往的类聚性
D. 忽视了学生交往的获得性
解析:解析:张老师要求家长不要让孩子和成绩差的同学交往,忽视了学生交往的广泛性。