材料：美术课上，李老师带领学生画月季花。她在教室里巡视时发现晓宇把月季花涂成了咖啡色。“老师，我的花漂亮吗?”晓宇问道。“你见过这种颜色的月季花吗？还漂.....来，来，你看看别的同学是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黄色，粉红色，大红色。多漂亮，多好啊!现在知道该怎么涂了吗?”边说着,李老师边随手指了指旁边几位学生。晓字愣愣地看着老师，难过地点了点头。第二天，晓宇捧着一束用***作的咖啡色月季花来到教室，同学们叽叽喳喳议论着:“哇;真有咖啡色的月季!”“好漂亮呀!”...美术科代表去办公室取作业本时，兴高采烈地跟李老师说:”老师，晓宇还真的带来--束咖啡色的月季花。”李老师打算去教室一探究竟。一进教室，李老师就看到几个同学正围在晓宇的座位旁议论着那束”特别”的月季花。李老师缓缓地走过，说道:"这花是假的!”“老师，那假的就不能画吗?”晓宇问道.李老师:“自然不是。”那为什么就不可以画我家里的咖啡色月季花呢?”晓宇追问道。此时，李老师生气地说:你怎么就不开窍呢?看来你还真是没有画画的天赋!”转身离开了教室。问题∶请结合材料，从教育观的角度，评价李老师的教育行为。(14分）

某中学地处杂技之乡,在专家指导下开设了初级杂技课程,这种课程属于()

“教育的主要任务在于使学生的官能得到发展,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的”。这种观点属于()

教育制度虽然反映着人们的主观愿望和价值需求,但是教育制度的制定不是随心所欲的,每种教育制度都有它的现实基础和发展规律。这表明教育制度具有()

在儿童身心发展的某一关键期着力是以相应的教育则能取得事半功倍的效果这反映了教育应适应儿童身心发展的哪一特征()

人们常说的“三翻,六坐,八爬,十个月会喊爸爸”,反映了哪一因素对人的身心发展的制约()

教育作为一种社会现象,在不同的社会发展阶段或同一社会发展阶段的不同时期,其目的,内容方法,手段等都会相应的发生变化.这表明教育具有()

在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是()

记录了我国古代伟大教育学家孔子关于哲学政治伦理和教育等方面的言论的著作是()

材料:冠礼是我国古代的成年礼、标志着男子由少年步入成年,而冠礼在古代社会家礼文化和人生成长诸阶段中占有极为重要的地位。冠礼的主体仪式为“三加”,即由正宾依次给受冠者加缁布冠、皮弁、爵弁,每次加冠都要配以相应的服饰。另一方面,承故拓新,分挖掘传统冠礼文化中的积极内容,使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。在漫长历史长河中,冠礼礼义中浸润和倡导的修身之德、成人之责、立世之道和感恩之心,仍然是新时代青少年成人成才所需要的必备素质,对于促进家德家风建设乃至整个社会的精神文明建设,仍然大有裨益。(摘编自陈延斌,王伟《传统冠礼及其时代价值》,有删改)问题∶(1)什么是冠礼?请结合文章、简要概括。(4分)(2)冠礼在我国传统文化中为什么占据极为重要的地位?在今天有何时代价值?结合文章简要评析。(10分)

材料:周老师让学生们续编大灰狼的那个故事,强强的想象力特别好,他讲的故事绘声绘色,但是他在讲到最后的时候,他讲小动物们都打败了大灰狼,然后把大灰狼的头砍下来了,后来让大家都觉得非常的害怕,琪琪还害怕的哭了起来。老师就把琪琪抱在怀里,然后说老师在这儿呢,别害怕。后来老师就开展了一个特别愉快的游戏。再后来周老师就给大家读绘本,读《你看起来很好吃》。老师让大家积极的去说自己喜欢这个故事中的谁,为什么学生们都说喜欢谁,因为他很有爱心,很善良之类的。后来老师就赶紧说,我们要去做一个善良的有爱心的人,要爱护和保护小动物,不能伤害他们。问题:请根据教师职业道德规范,评价周老师的教育行为。