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肖老师认为:“教师在课堂教学中不能只关注学科层面的知识,还有关爱学生,建立和谐的师生关系。”她在日常工作中也以此为行动指南。这表明肖老师所处的教师发展阶段是
晓奇小学的时候成绩好,上中学之后因为考试失败,所以认为自己不是学习的料,放弃努力了问题(1)请用动机归因理论结合案例中分析晓奇出现的问题及其原因。(12分)(2)张老师应该向家长提出哪些教育建议?(6分)
【材料】初中生王力擅长绘画，也是积极上进的学生。但他行为散漫，无纪律，常画些小动物，写上同学的名字来取笑，当班主任李老师批评他时，他低着头，声音颤颤地说∶∶“老师，我错了，以后再也不画了”，李老师和他说∶"喜欢画画没错啊，可画家是用画笔来表现思想情感的，应歌颂美好的事物。"说到这儿，王力的头又低了下去。李老师接着说∶“咱们班想请你负责板报，你要把特长充分发挥出来。”他一听，兴奋地说∶"老师，我保证把板报办好!"此后，王力发生了不小变化，办板报也很认真负责。有一天，宣传委员找到李老师，气呼地说”李老师，王力把板报全擦了.还说我们是笨蛋.我们的字配不上他的画，他画得再好，我们也得不了奖。”李老师一进教室便看见王力也在生气，他说他担心班级板报取不上名次。李老师肯定了他热爱集体、精心设计的工作态度，接着又帮助他分析个人与集体的关系，教育他尊重别人的劳动，树立正确的荣誉观，他频频点头，也承认了错误，并保证重新设计，完善板报。结果板报在全校评比中获得了二等奖。王力的进步是可喜的，但有时还比较散漫，以为只要笔下有功夫，其他无关紧要。在学校举办的新风画展评比中，他以为夺魁稳操胜券，结果只得了第四，便非常失望。李老师问他对评选结果有何感想，他振振有词∶李老师，我认为被评为第四的原因有两条，一是我的画位置摆的不好；二是同学们不会欣赏水墨画。李老师严肃地说∶“你的画立意不够深，境界不够高。从你画上题的诗句来看，语言比较贫乏，文法也不很通顺。如果你想当画家，应严格要求自己，树立正确的人生观，努力学好各门功课，打好文化基础。”听完李老师的话，王力脸红了，额头渗出了汗珠。后来，王力像变了一个人，**取得了长足的进步。问题：材料中班主任李老师的做法主要贯彻了哪些德育原则（6分）?请结合案例加以分析。（12分）
简述人格的特点。
简述中学生情绪情感的特点
简述中学教师布置作业的基本要求。
简述学科课程的特点。
所有的行为变化都是由学习引起的。
气质无好坏之分。
教学是学校教育的唯一途径。
