【材料】初中生王力擅长绘画，也是积极上进的学生。但他行为散漫，无纪律，常画些小动物，写上同学的名字来取笑，当班主任李老师批评他时，他低着头，声音颤颤地说∶∶“老师，我错了，以后再也不画了”，李老师和他说∶"喜欢画画没错啊，可画家是用画笔来表现思想情感的，应歌颂美好的事物。"说到这儿，王力的头又低了下去。李老师接着说∶“咱们班想请你负责板报，你要把特长充分发挥出来。”他一听，兴奋地说∶"老师，我保证把板报办好!"此后，王力发生了不小变化，办板报也很认真负责。有一天，宣传委员找到李老师，气呼地说”李老师，王力把板报全擦了.还说我们是笨蛋.我们的字配不上他的画，他画得再好，我们也得不了奖。”李老师一进教室便看见王力也在生气，他说他担心班级板报取不上名次。李老师肯定了他热爱集体、精心设计的工作态度，接着又帮助他分析个人与集体的关系，教育他尊重别人的劳动，树立正确的荣誉观，他频频点头，也承认了错误，并保证重新设计，完善板报。结果板报在全校评比中获得了二等奖。王力的进步是可喜的，但有时还比较散漫，以为只要笔下有功夫，其他无关紧要。在学校举办的新风画展评比中，他以为夺魁稳操胜券，结果只得了第四，便非常失望。李老师问他对评选结果有何感想，他振振有词∶李老师，我认为被评为第四的原因有两条，一是我的画位置摆的不好；二是同学们不会欣赏水墨画。李老师严肃地说∶“你的画立意不够深，境界不够高。从你画上题的诗句来看，语言比较贫乏，文法也不很通顺。如果你想当画家，应严格要求自己，树立正确的人生观，努力学好各门功课，打好文化基础。”听完李老师的话，王力脸红了，额头渗出了汗珠。后来，王力像变了一个人，**取得了长足的进步。问题：材料中班主任李老师的做法主要贯彻了哪些德育原则（6分）?请结合案例加以分析。（12分）

初中生张某闯进某小学,將课间正在操场玩要的小学生刘某打伤。对刘某所受的人身伤害应承担赔偿责任的是()。

家长王某对教师李某批评其儿子心怀不满,认为李某对其儿子有偏见。一天,王某在路上截住下班回家的李某,对其进行殴打,造成李某肋骨多处骨折。对此伤害事件,下列说法不正确的是()。

卫生部门违规向学校收取费用。依据《中华人民共和国教育法》,责令其退返所收费用的机构是()。

国务院常务会议的组成人员不包括()。

孟老师说:“不能用同样的水准要求学生,也不能揠苗助长,我一-直都坚定不移地相信学困生是＇迟开的花朵”,早晚都会开放。”下列选项中与孟老师的说法不一致的是()。

在某校延续多年的“敏研沙龙活动中，老师们积极参与，讨论教学中的热点、难点问题，在相互启发中不断寻找新的教研生长点。下列对该案例中教师角色描述不恰当的是()。

有教育家提出,学习应“以儿童自己的冲动为起点,以达到最高水平为目的。这是因为学生的发展具有()。"

何老师经常要求班里的学困生在课间操时去他办公室补课。何老师的做法()。

材料:单元测验后,李老师照例上了一堂讲评课,上课不到十分钟,她就发现那几位考满分的学生表现出不耐烦和心不在焉。于是,她及时调整了教学策略:每讲一道题,就请做对的学生将自己答题的思路和方法讲给其他同学听,不明白的可以随时提问,然后进行讨论,结果,这节课上得生动、活泼,不仅将学生的积极性调动起来了,还产生了许多新的解题思路和方法。问题:(1)评析材料中李老师的教学行为。(10分)(2)如何理解教学中的“预设”与“生成”?(10分)

材料:某小学召开中学生座谈会,以了解任课教师的教学情况。其中,六(2)的学生对王老师的意见最大,当学校向王老师反馈学生意见后,她非常生气。第二天一上课,王老师就将学生“痛骂”一顿,责怪学生不知好歹,不理解老师的良苦用心。她说着说着,委屈地掉下了眼泪。这时,学生们都低着头,不知所措。第三天,王老师批改作业时,看到一张小纸条:“老师,请您别生气了,我们不是说您课上得不好,而是因为您动不动就发牌气,有时竟为一点儿小事大发雷霆,说真的。上您的课,我们总是提心吊胆,生怕一不小就挨骂。老师,真没想到我们的意见会给您造成这么大的伤害,请原谅我们吧!”落款是几位参会学生的署名。王老师看后,对自己之前的做法有些后悔。问题:(1)应如何看待材料中学生的行为?(10分)(2)结合材料谈谈教师应如何成为一名学生喜欢的老师(10分)