A、 帮助学生从物理学视角认识自然,解决相关实际问题
B、 初步形成科学的自然观
C、 引导学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,养成科学思维习惯,进而学会学习
D、 以上都是
答案:D
A、 帮助学生从物理学视角认识自然,解决相关实际问题
B、 初步形成科学的自然观
C、 引导学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,养成科学思维习惯,进而学会学习
D、 以上都是
答案:D
A. 物质观念
B. 运动和相互作用观念
C. 能量观念
D. 以上都对
A. 尊重学生的自主选择
B. 进行双基教育
C. 以学科为主的教育
D. 从生活走向物理,从物理走向社会
A. 科学
B. 实验
C. 实践
D. 核心素养
A. 教师要充分结合学生的生活经验,有目的地创设生动具体的情境,引导学生从经验中概括,提炼事物的共同属性,抽象事
物的本质特征,实现从经验常识向物理概念转变
B. 教师要有意识地创设问题情境,引导学生发现问题,提出问题,促进学生主动学习,不断增强学生运用物理知识解决实际问题的意识和能力
C. 可让学生结合所学,研究一些小课题,制作一些小模型、小用具等,增强动手能力
D. 教师要充分发挥信息技术的优势,将信息技术有效融入物理教学,创新教学方式,提升教学效率
A. 培养学生发现问题和提出问题的能力
B. 动手操作和收集证据的能力
C. 分析和处理数据的能力
D. 维修和改进实验器材的能力
A. 坚持目标导向
B. 坚持问题导向
C. 坚持创新导向
D. 以上都是
A. 一级主题
B. 二级主题
D. 所有主题
A. 评价不仅要关注学生在不同阶段核心素养的发展状况,更要关注如何通过评价促进学生的发展。
B. 收集证据时,既要重视学生在特定任务情景下生成的结果,又要重视在结果形成过程中学生的思考、认识、反思和调整。
C. 好的学生各个方面都是优秀的,差的学生各个方面都是差的
D. 可对学生的表现进行重复性、持续性的测量和证据收集,记录学生的成长轨迹,反映学生不断发展的状况。
A. 探究能力
B. 核心素养
C. 道德品质
D. 知识储备