A、 具体性
B、 间接性
C、 抽象性
D、 现实性
答案：A
解析：解析:本题考查了理性认识与感性认识的区别。感性认识是认识的低级阶段,包括感觉,知觉,表象三种形式,特点是直接性和具体性;理性认识是认识的高级阶段,包括概念,判断、推理三种形式,特点是间接性和抽象性。
A、 具体性
B、 间接性
C、 抽象性
D、 现实性
答案：A
解析：解析:本题考查了理性认识与感性认识的区别。感性认识是认识的低级阶段,包括感觉,知觉,表象三种形式,特点是直接性和具体性;理性认识是认识的高级阶段,包括概念,判断、推理三种形式,特点是间接性和抽象性。
A. 理想
B. 回想
C. 幻想
D. 联想
解析：解析:根据想象内容的新颖程度和形成方式,分为再造想象、创造想象和幻想。幻想是指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象,不一定产生现实的创造性成果,它是创造想象的特殊形式。理想是符合事物发展规律、有可能实现的积极幻想。
A. 中国特色社会主义道路
B. 中国特色社会主义文化
C. 中国特色社会主义制度
D. 中国特色社会主义理论体系
解析：解析:本题考查了中国特色社会主义文化的基本内涵。中国特色社会主义文化是中国特色社会主义基本内涵的重要组成部分,是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量,是建设社会主义文化强国的引领方向。
A. 激情
B. 心境
C. 应激
D. 热情
解析：解析:本题考查情绪的分类。应激是在出乎意料的紧迫情况下,所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当遇到突然出现的事件或意外发生危险时,人们为了应付这类瞬息万变的紧急情境,就得果断地采取决定,迅速地做出反应。而应激正是在这种情境中产生的内心体验。
A. 复兴号
B. 跨越号
C. 韶山号
D. 和谐号
A. 气质
B. 性格
C. 能力
D. 技能
解析：解析:本题考查能力的概念。直接影响人的活动效率,使活动得以顺利进行的个性心理特征叫做能力。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件。
A. 积极领导,稳步前进
B. 利用、限制
C. 鼓励、支持、扶助
D. 自愿互利、典型示范和国家帮助
解析：解析:本题考查了我国对农业进行社会主义改造采取的方针。在农业合作化运动中,采取了积极领导,稳步前进的方针和自愿互利,典型示范、国家帮助的原则,贯彻了依靠贫下中农、团结中农的阶级路线,指导农业合作化运动的发展。
A. 毛泽东
B. 蔡元培
C. 周恩来
D. 朱自清
解析：解析:本题考查美育。在近现代教育史上,美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在 1912 年提出废除尊孔读经的内容,增加美育,“以美育代宗教”,将体,智、德、美四育并列。
A. 实验法
B. 实习作业法
C. 练习法
D. 实践活动法
解析：解析:本题考查常用的教学方法。练习法是学生在教师指导下巩固所学的知识,培养各种技能和技巧的基本方法。它是中小学各科教学普遍采用的教学方法。
A. 对学生进行甄别排序
B. 诊断学生的学习基础
C. 考查学生学习的终结效果
D. 改进教学,促进学生的发展
解析：解析:本题考查教学评价。教学评价的类型包括:诊断性评价、形成性评价、终结性评价。形成性评价是指在教学过程中实施的教学评价,其目的在于了解教学效果,了解学生学习的情况及所存在的问题,从而对教学工作进行调整,使所有学生都达到教学目标。
A. 统一战线、武装斗争、党的建设
B. 实事求是,群众路线、独立自主
C. 武装斗争、土地革命,根据地建设
D. 理论和实践相结合、密切联系群众,批评与自我批评
解析：解析:本题考查了新民主主义革命的三大法宝。新民主主义革命的三大法宝是统一战线、武装斗争、党的建设。统一战线是中国革命的主要战线,武装斗争是中国革命的主要形式,党的建设是中国革命的伟大工程。
