A、 昆体良
B、 赫尔巴特
C、 洛克
D、 福禄贝尔
答案:B
解析:解析:本题考查《普通教育学》的作者。《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》,洛克的代表作为《教育漫话》,福禄贝尔的代表作为《人的教育》。
A、 昆体良
B、 赫尔巴特
C、 洛克
D、 福禄贝尔
答案:B
解析:解析:本题考查《普通教育学》的作者。《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》,洛克的代表作为《教育漫话》,福禄贝尔的代表作为《人的教育》。
A. 晶体智力
B. 流体智力
C. 经验智力
D. 情境智力
解析:解析:本题考查智力的形态理论。流体智力是一种以生理为基础的认知能力,即对新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力。流体智力的特征是对不熟悉的事物,能以迅速准确的反应以判断其彼此间的关系。
A. 外部因素对事物的作用
B. 无保留抛弃的过程
C. 事物自身的转化
D. 事物的消亡
解析:解析:本题考查了辩证否定观所阐述的否定。辩证的否定观认为,辩证的否定首先是事物的自我否定。否定是事物内部矛盾斗争的结果,是自己否定自己,并通过自我否定,实现自我更新,自我发展。
A. 生产力水平
B. 政治经济制度
C. 青少年身心发展规律
D. 民族文化传统
解析:解析:本题考查建立学制的依据。学制的建立,必须依据青少年儿童的身心发展规律。在建立学制时,确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段,都要考虑青少年儿童的身心发展规律。因此,景响学制建立的主要因素是青少年身心发展规律。
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会
解析:解析:本题考查第一次提出普及义务教育的社会。为了适应资本主义制度的要求,资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权,第一次提出普及义务教育问题。
A. 耶克斯和多德森
B. 马斯洛
C. 韦纳
D. 多伊奇
解析:解析:本题考查成败归因理论。提出成败归因理论的心理学家是韦纳。韦纳及其同事关于归因与学习动机的研究表明,个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为,他们通过广泛的调查分析,归纳出个体对成功和失败的原因推断(即归因)可以分为两个维度——内外性和稳定性。
A. 帝国主义和中华民族的矛盾
B. 封建主义和人民大众的矛盾
C. 农民阶级和地主阶级的矛盾
D. 工人阶级和资产阶级的矛盾
解析:解析:在半殖民地半封建社会的中国,最主要的社会矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾。
A. 北京
B. 上海
C. 广州
D. 海口
A. 理智特征
B. 情绪特征
C. 意志特征
D. 态度特征
解析:解析:本题考查性格的特征。性格特征包括:态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。题干所述是对待他人、集体和社会的态度,属于性格的态度特征。
A. 观察法
B. 测验法
C. 实验法
D. 调查法
解析:解析:本题考查心理学研究的主要方法。实验法指在控制条件下系统地操纵某种变里来考查它对其他变里景响的研究方法,即有目的地控制一定的条件或创设一定的情境,以引起诚试的某些心理活动,从而进行研究的一种方法。
A. 家庭环境和各种校外机构
B. 家庭环境和社会意识形态
C. 社区、各种校外机构和大众媒介
D. 家庭﹑学校和社会
解析:解析:本题考查社会教育的主要途径。社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区,文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。社会教育主要通过社区,各种校外机构,报刊、广播、电影、电视,戏剧等大众传播媒介等途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展。