A、 “掌握学习”教学法
B、 “纲要信号”图表式教学法
C、 “导学式”教学法
D、 情景教学法
答案：B
解析：解析:本题考查教学方法的改革。苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点,提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词,数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。
A、 “掌握学习”教学法
B、 “纲要信号”图表式教学法
C、 “导学式”教学法
D、 情景教学法
答案：B
解析：解析:本题考查教学方法的改革。苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点,提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词,数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。
A. 党的领导
B. 人民民主专政
C. 以经济建设为中心
D. 改革开放
解析：解析:本题考查了坚持四项基本原则的核心。四项基本原则是立国之本,坚持四项基本原则,核心在于坚持党的领导。
A. 集体教育原则
B. 长善救失原则
C. 理论联系实际原则
D. 疏导原则
解析：解析:实施长善教失德育原则的基本要求包括:(1)教师要用一分为二的观点进行分析,客观评价学生的优点和不足;(2)放师要有意识地创造条件,将学生思起中的消视因素转化为积极因素;(3)教师要提高于学生的自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点。题干中美术老师为不善绘画的小明的进步而高兴,并提出“多多练习”的要求,鼓励小明“画出美丽的图画”,正所谓“长其善而救其失”。
A. 保护政策
B. 限制政策
C. 没收政策
D. 赎买政策
解析：解析:新民主主义的三大经济纲领包括:第一,没收封建地主阶级的土地归农民所有;第二,没收官僚资本归新民主主义国家所有;第三,保护民族工商业。
A. 长期性
B. 稳定性
C. 独立性
D. 过渡性
解析：解析:我国的新民主主义社会是带有过渡性质的社会,而不是独立的社会形态,它属于社会主义体系,是近代中国由半殖民地半封建社会走向社会主义社会的中介和桥梁,所以,我国新民主主义社会的重要特征是过渡性。
A. 《关于学制改革的决定》
B. 《关于教育工作的指示》
C. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
D. 《中国教育改革发展纲要》
解析：解析:本题考查新中国的学制改革。1985 年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出,这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才。
A. 工、农和民族资产阶级联盟
B. 工农联盟
C. 工、农、小资产阶级和民族资产阶级联盟
D. 工、农和小资产阶级联盟在
解析：解析:本题考查了我国人民民主专政的主要基础。我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
A. 富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国
B. 高度文明、高度民主的社会主义现代化国家
C. 民富国强、民族振兴的社会主义现代化国家
D. 农业、工业、国防、科技现代化的社会主义强国
解析：解析:党的十九大报告确立党在社会主义初级阶段的基本路线是:领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗。其中,把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国是奋斗目标。
A. 瑞文推理测验
B. 斯坦福智力测验
C. 比纳西蒙智力测验
D. 韦克斯勒智力测验
解析：解析:1905 年,“比纳西蒙量表”由 30 道由易到难的题目组成,智力水平的高低根据儿童完成题目的数量来确定,成为世界上第一个科学的智力测验。
A. 处理好市场和政府的关系
B. 处理好经济发展与环境保护的关系
C. 深化对市场经济的认识
D. 形成科学的宏观调控体系
解析：解析:本题考查了全面深化改革的核心问题。全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。经济体制改革是全面深化改革的重点,核心问题是处理好政府和市场的关系。
A. 人口因素是社会发展的必要条件
B. 人口因素是社会存在的必要条件
C. 人民群众是历史的创造者
D. 人民群众是一个历史范畴
解析：解析:本题考查了人民群众的作用。群众观点和群众路线是无产阶级政党的基本观点和根本工作路线,它们都是建立在历史唯物主义关子人民群众是历史创造者的基本原理之上的。
