A、 重点
B、 前提
C、 关键
D、 动力
答案：B
解析：解析:本题考查了改革、发展﹑稳定的关系。改革、发展,稳定的关系,是总揽全局的首要的基本关系,处理好三者之间的关系,集中体现了党的“一个中心,两个基本点”的基本路线的要求。改革、发展、稳定三者存在着不可分割的内在联系。发展是硬道理。中国解决所有问题的关键要靠自己的发展。改革是经济和社会发展的强大动力,是为了进一步解放和发展生产力。稳定是发展和改革的前提。
A、 重点
B、 前提
C、 关键
D、 动力
答案：B
解析：解析:本题考查了改革、发展﹑稳定的关系。改革、发展,稳定的关系,是总揽全局的首要的基本关系,处理好三者之间的关系,集中体现了党的“一个中心,两个基本点”的基本路线的要求。改革、发展、稳定三者存在着不可分割的内在联系。发展是硬道理。中国解决所有问题的关键要靠自己的发展。改革是经济和社会发展的强大动力,是为了进一步解放和发展生产力。稳定是发展和改革的前提。
A. 实现共产主义远大理想
B. 消灭剥削消除两极分化
C. 实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴
D. 消除不公达到社会和谐
解析：解析:在中国特色社会主义道路上全面建成小康社会、完成社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴,是中国共产党人的历史使命,是我们党在整个社会主义初级阶段的总任务。
A. 执政党
B. 在野党
C. 参政党
D. 反对党
解析：解析:本题考查了民主党和共产党之间的关系。在我国的政党制度中,中国共产党是执政党,民主党派是参政党,不是在野党,更不是反对党。
A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 感觉记忆
解析：解析:本题考查长时记忆的存储。在长时记忆中储存的信息原则上是分类处理的。认知心理学认为,人类的长期记忆中储存着两种不同的记忆:程序性记忆和陈述性记忆。
A. 孔子
B. 昆体良
C. 杜威
D. 赫尔巴特
解析：解析:本题考查赫尔巴特的教育观点。赫尔巴特的最主要的教育观点是:教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论,根据心理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面的兴趣,发展学生多方面的潜能。教学可以按照明了,联想、系统、方法四步去进行,这就是所谓“四段教学法”。
A. 概念掌握
B. 言语指导
C. 动作示范
D. 有效练习
解析：解析:动作技能的形成条件有:动作概念掌握;进行有效练习;动 作示范;动作反馈。有效练习是动作技能形成的关键环节。
A. 人民群众占人口的大多数
B. 人民群众是社会生产力的体现者
C. 人民群众具有先进的思想
D. 人民群众通晓历史的发展规律
解析：解析:本题考查了人民群众是历史的创造者的根本原因。人民群众推动历史发展体现在以下三个方面:第一,人民群众是社会物质文明的创造者;第二,人民群众是社会精神文明的创造者﹔第三,人民群众是实现社会变革的决定力量。
A. 马克思
B. 毛泽东
C. 列宁
D. 恩格斯
解析：解析:本题考查了物质的相关概念。恩格斯总结了19 世纪哲学和自然科学的发展成果,对物质概念作了初步概括,“物、物质无非是各种物的总和,而这个概念就是从这一总和中抽象出来的”。
A. 不均衡性
B. 稳定性
C. 个别差异性
D. 阶段性
解析：解析:本题考查人的发展的阶段性。人的发展具有一定的阶段性。在一定的年龄阶段,人的生理和心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征,即年龄特征。比如,在情绪表现上,童年期的孩子和少年期的孩子各有不同的特点。
A. 绝对性与相对性的关系
B. 普遍性与特殊性的关系
C. 内容与形式的关系
D. 整体与部分的关系
解析：解析:本题考查了哲学与各门具体科学的关系。哲学研究的是在自然、社会和思想领域中共同起作用的普遍规律,适用于包括自然、社会和思维在内的整个世界,具有普遍性意义;具体科学以世界某一具体领域的特殊规律为自己的研究对象,仅适用于特定领域,只具有特殊的含义。二者之间是普遍性与特殊性的关系。
A. 中共六届六中全会
B. 中共七大
C. 中共七届二中全会
D. 中共八大
解析：解析:本题考查了中国共产党三大优良作风的提出。毛泽东在1945 年召开的中共七大政治报告中提出了“理论联系实践的作风、密切联系群众的作风,批评和自我批评的作风”三大优良作风。
