A、 南昌起义的余部转入农村
B、 湘赣边界起义后建立了井冈山革命根据地
C、 中央革命根据地的建立
D、 鄂豫皖革命根据地的建立
答案：B
解析：解析:本题考查了中国革命向农村进军的新起点。毛泽东领导的湘赣边界秋收起义和向井冈山的进军,
是中国革命史上具有决定意义的新起点,由此开始了中国共产党对革命新道路(从城市转向农村)的伟大探
索。
A、 南昌起义的余部转入农村
B、 湘赣边界起义后建立了井冈山革命根据地
C、 中央革命根据地的建立
D、 鄂豫皖革命根据地的建立
答案：B
解析：解析:本题考查了中国革命向农村进军的新起点。毛泽东领导的湘赣边界秋收起义和向井冈山的进军,
是中国革命史上具有决定意义的新起点,由此开始了中国共产党对革命新道路(从城市转向农村)的伟大探
索。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:题干引文的意思是,如果教学不按一定顺序而杂乱无章地进行,学生就会头脑混乱而没有收获。
这呈体现了循序渐进原则,循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发
展的顺序进行教字,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分发展。
A. 倒金字塔型分配格局
B. 橄榄型分配格局
C. 金字塔型分配格局
D. 哑铃型分配格局
解析：解析:中共十八届三中全会通过的'中共中央关于全面深化改革若 干重大问题的决定'指出,规范收入分
配秩序,完善收入分配调控体制机制和政策体系,建立个人收入和财产信息摹统,保护合法收入,调节
过高收入,清理规范隐性收入,取缔非法收入,增加低收入者收入,扩大中等收入者比重,努力缩小城
乡、区域、行业收入分配差亚, 逐步形成橄榄型分配格局。
A. 事物变化是否显著
B. 事物变化是否迅速
C. 事物变化中是否有新质要素产生
D. 事物变化是否超出度的范围
解析：解析:本题考查了区分量变和质变的根本标志。量变和质变是事物发展变化的两种状态。量变是指事物
数量关系的变化;质变是事物根本性质的变化,是事物由一种性质向另一种性质的飞跃。区分量变和质变
的根本标志是,事物的变化是否超出度的范围。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:新时期统一战线中的核心问题是,要牢牢掌握党对统一战线的领导权,党的领导问题是统一战线中的核心问题。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查教学原则。启发性原则要求在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导
学生思考。题干所述,老师设计“抢红旗”的情景,可以让学生对“圆”有独立的思考和认识。
A. 正确处理人与社会的关系
B. 正确处理资源与环境的关系
C. 正确处理人与自然的关系
D. 正确处理保护与开发的关系
解析：解析:生态文明建设的核心是统筹人与自然的和谐发展。生态文明认为人是价值的中心,但不是自
然的主宰,人的全面发展必须促进人与自然和谐。
A. 1951 年
B. 1958 年
C. 1985 年
D. 1993 年
解析：解析:本题考查新中国的学制改革。1958 年 9 月﹐中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》,
该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。
A. 正确
B. 错误
解析：解析:本题考查能力发展水平的差异。能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智
力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究,基本上得到一个共同的结论,智
力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。
A. 是完全一致的
B. 本质上是统一的
C. 是一个事物的两个方面
D. 形式上是统一的
解析：解析:本题考查了中国特色社会主义最本质的特征。习近平新时代中国特色社会主义思想明确中国特色
社会主义最本质的特征是中国共产党领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导,党是最
高政治领导力量。
