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单选题
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29、在心理咨询的性格 A一 B一 C理论中,B代表的是( )

A、 诱发事件

B、 对事件的评价和解释

C、 行为结果

D、 对非理性信念的辨析

答案:A

解析:解析:青少年人际交往主要遵循互相接纳、社会交往、维护自尊、情境控制等基本原则。

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38、简述矛盾的同一性和斗争性。
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5、认识主体是指()
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43、简述马克思主义中国化的科学内涵。
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23、注意除了具有选择功能、保持功能外,还有( )
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28、第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是( )
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20、党的十九大提出实现社会主义现代化强国“两步走”的战略安排,第一步是( )
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21、下列哪一项不属于注意品质的范畴?( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e954-982e-40b0-c07f-52a228da6000.html
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1、认为意识第一性、物质第二性的哲学属于()。
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11、小明不善绘画,交给美术老师的作业是一些杂乱无章的涂鸦,他很忐忑地等待老师的批评。老师看后举着这幅作品说:“我数过了,这位同学的绘画中共用了24种颜色,是我们班使用颜色最多的,我为他的进步而高兴。”接着又亲切地对小明说:“你能用这么多颜色,如果平时再多多练习,也一定能通过这些颜色的搭配画出美丽的图画!”这个老师的做法体现了哪一德育原则的要求?()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e954-982f-8cb8-c07f-52a228da6000.html
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33、怎样激发学生的学习动机?
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单选题
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专升本模拟题目汇总

29、在心理咨询的性格 A一 B一 C理论中,B代表的是( )

A、 诱发事件

B、 对事件的评价和解释

C、 行为结果

D、 对非理性信念的辨析

答案:A

解析:解析:青少年人际交往主要遵循互相接纳、社会交往、维护自尊、情境控制等基本原则。

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相关题目
38、简述矛盾的同一性和斗争性。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e98e-9b1a-b198-c07f-52a228da6001.html
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5、认识主体是指()

A.  从事实践和认识活动的人

B.  认识对象的主要方面

C.  事物的主要构成部分

D.  人的主观精神世界

解析:解析:本题考查了认识主体的含义。认识主体是指认识和实践活动的承担者,是处于一定社会关系中从
事实践活动和认识活动的现实的、具体的人。

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43、简述马克思主义中国化的科学内涵。
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23、注意除了具有选择功能、保持功能外,还有( )

A. 正确

B. 错误

解析:解析:本题考查注意的功能。注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的重要特
征之—。注意的功能有:选择功能、保持功能、调节和监督功能。

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28、第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是( )

A.  卡特尔

B.  艾森克

C.  荣格

D.  阿德勒

解析:解析:本题考查阿德勒的人格理论。阿德勒的人格理论主要有以下几个方面:(1)寻求优越;(2)父母对人格
发展的影响;(3)出生顺’序,阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。

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20、党的十九大提出实现社会主义现代化强国“两步走”的战略安排,第一步是( )

A. 正确

B. 错误

解析:解析:本题考查了“两步走”战略。“两步走”战略第一步是从 2020年到 2035年,在全面建成小康社
会的基础上,再奋斗15年,基本实现社会主义现代化。

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21、下列哪一项不属于注意品质的范畴?( )

A.  注意的广度

B.  注意的敏捷性

C.  注意的稳定性

D.  注意的分配

解析:解析:本题考查注意的品质。注意的品质包括:注意的广度;注意的稳定性;注意的分配;注意的转移。

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1、认为意识第一性、物质第二性的哲学属于()。

A.  唯物主义

B.  形而上学

C.  唯心主义

D.  不可知论

解析:解析:哲学的基本派别特指唯物主义和唯心主义两大派别。唯物主义指在哲学基本问题上主张存在第
一性、思维第二性,即坚持物质是世界的本原,意识是物质的派生物,物质决定意识的哲学派别。唯心
主义指在哲学基本问题上主张思维第一性、存在第二性,即坚持意识是世界的本原,物质是意识的派生
物,意识决定物质的哲学派别。

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11、小明不善绘画,交给美术老师的作业是一些杂乱无章的涂鸦,他很忐忑地等待老师的批评。老师看后举着这幅作品说:“我数过了,这位同学的绘画中共用了24种颜色,是我们班使用颜色最多的,我为他的进步而高兴。”接着又亲切地对小明说:“你能用这么多颜色,如果平时再多多练习,也一定能通过这些颜色的搭配画出美丽的图画!”这个老师的做法体现了哪一德育原则的要求?()

A.  集体教育原则​

B.  长善救失原则

C.  理论联系实际原则​

D.  疏导原则

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33、怎样激发学生的学习动机?
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