相关题目
33、简述随意后注意的特征。
32、感觉的适应与感受性的变化密切相关。
31、能力的个别差异不包括能力类型的差异。
18、阅读下列案例,并根据教学过程的基本阶段加以分析。
这是一堂科学课,课程题目为“植物的根如何吸水”
开始上课后,老师很神秘地说:“我做了一个有趣的实验,你们睁大眼睛好好观察,看看谁能分析出
其中的道理来。”
老师说着就拿出了两个瓶子,里边是分别浸泡在清水和盐水里的萝卜,然后老师从液体中拿出萝卜,
对同学们说:“这根萝卜是被清水浸泡过的,而这根是被盐水浸泡过的。”同学们仔细观察后发现:泡过清
水的萝卜变水灵了,而泡过盐水的萝卜则变皱了。
老师要求大家分小组讨论:为什么会发生这个变化?并提示大家,这跟水分的流向有关。于是,同学
们在老师的启发引导下,七嘴八舌地议论开了。最后,大家得出的结论是:泡过清水的萝卜吸水了,因为
萝卜细胞液浓度大于清水,水分向萝卜渗透;泡过盐水的萝卜失水了,因为萝卜细胞液浓度小于盐水的,
水分从萝卜中外渗出来。
接着,老师引导大家总结出水的渗透规律:水分总是从浓度小的溶液向浓度大的溶液渗。植物的根吸
水就是因为植物的细胞液浓度大于土壤里的溶液。
教学结束时,老师对实验结论进行了总结,要求大家对“植物的根吸水”的原理整理课堂笔记。
最后,老师布置课外作业,要求大家研究一下:学校校园里有几株花出现烧根现象,这是什么原因导致的?
应该如何处理呢?再进一步思考,盐碱地为什么长不好庄稼?又该如何处理呢?
17、美育对促进学生的全面发展有何意义?
16、班主任如何才能组织和培养好班集体?
15、为什么说教育能够促进我国社会主义经济建设?
14、教师只要把道德规范说透,使学生的道德认识提高,学生就能形成相应的品德。
13、只要能教好书就是一名好教师。
36、举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。(15分)
