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教师专业发展和自我成长的核心因素是（）。

A、B.教学反思

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下列哪一项不属于教师引路人角色的实践要求

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提出成就动机理论的心理学家是

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当代中国青少年的主流价值观当中，（）具有明显的社会性取向

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研究者要通过各种方式与教师充分沟通、反复磨合，如共同讨论、评课、写教案等，从而达成一致，这体现了行动研究的（）

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下列哪一项不属于争做“四有好老师”的导向

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下列哪一项不属于高校教师职业倦怠的社会因素？

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人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是

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关于大学校园里不同性别的生生关系特点，下列表述不当的是

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教师专业发展和自我成长的核心因素是（）。

A、B.教学反思

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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A. C.麦克里兰

B. 干扰项1

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当代中国青少年的主流价值观当中，（）具有明显的社会性取向

A. A.国家观、法制观、集体观、群体观和生态观

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

研究者要通过各种方式与教师充分沟通、反复磨合，如共同讨论、评课、写教案等，从而达成一致，这体现了行动研究的（）

A. C.合作性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下面哪一项不属于翻转课堂的本质

A. D.教学设计

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项不属于争做“四有好老师”的导向

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D. 干扰项3

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生生关系中最为密切的群体关系是

A. A.寝室生生关系

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C. 干扰项2

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下列哪一项不属于高校教师职业倦怠的社会因素？

A. C.人格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是

A. A.场独立型

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C. 干扰项2

D. 干扰项3

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关于大学校园里不同性别的生生关系特点，下列表述不当的是

A. D.男生容易通过言语伤害和孤立的形式来解决矛盾

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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